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| 愛着障害児とのつきあい方―特別支援学校教員チームとの実践 | オンラインで読む |
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| 著者 大橋 良枝 | |
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説明 愛着障害児とのつきあい方―特別支援学校教員チームとの実践 によって 大橋 良枝
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特別支援教育とは？ • 教育は基本的に通常学級で • 個別指導の充実 • 個別の教育支援計画の策定 • 校内委員会の設置 – 子どもの指導を検討する場 • コーディネーターの任命 • 特別支援学校 障害のある子も一緒に
発達障害・愛着障害 現場で正しくこどもを理解し、こどもに合った支援をする 『「愛情の器」モデルに基づく愛着修復プログラム』 米澤好史 | 2015/10/20
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#聖学院 #愛着障害児 #学校法人聖学院120周年. Retweeted by 聖学院大学. retweeted at 08:46:43. 11月25日. 聖学院 学院広報センター @seigakuin_prc. 聖学院中学校の生徒たちが、クラウドファンディングで資金を集めて、「リアルな糸魚川を紹介する本」を作成しました。
本 こだわり検索. 書名: 著者名: 商品説明: 出版社名: 出版年月
1．ソーシャルスキル指導の基本形と、それぞれの過程でのつまずき ソーシャルスキルは①から⑤のように指導しますが、発達障がいのある子どもは、認知面の制限があり、指示や説明が理解できなかったり、今、何が起こっているのかがわかっていなかったりします。